Семинар- тренинг для педагогов «Мир Эмоций»

Здравствуйте дорогие читатели блога!  Пролетели майские праздники.  Вот  и подходит к концу учебный год. Хочу представить вашему вниманию семинар-тренинг  который я провела  в завершении работы с педагогами .

Цели тренинга:

• способствовать самопознанию педагогов, личностному самораскрытию, позитивному восприятию воспитанников;
• создать условия для осознания роли воспитателя в психологическом состоянии детей, их личностном развитии;
• снять эмоциональное напряжение, усталость в рамках профилактики синдрома эмоционального выгорания.

Количество человек: 12.

Продолжительность: 1–1,5 часа.

Материалы: набор метафорических ассоциативных карт «О природе и погоде» Е. Мухаматулиной (включает 80 карт с изображениями и 32 карты со словами);  листы А3, цветные карандаши, краски;

Музыкальное сопровождение: Моцарт «Душа».

Как всегда наша встреча началась с приветствия. В этот раз я использовала

Упражнение-приветствие «Здравствуйте! Я дарю  вам…»

 Педагоги, стоя в кругу, по очереди произносят и дополняют фразу «Здравствуйте! Я дарю  вам… (хорошее настроение, радость, оптимизм, положительный заряд бодрости, свое внимание, свою улыбку , любовь)».

Ну  и конечно немного теории.

Сегодня я бы хотела с вами отправится в мир эмоций! В наше время очень много уделяется времени и тратится сил на развитие познавательных процессов у ребенка. И очень мало на мой взгляд педагоги уделяют внимания эмоциональной сфере ребенка, дети не могут, а порой и не знают как узнать ту или иную эмоцию и наверно чтобы научить ребенка разбираться в своих эмоции надо прежде всего начать работу над собой. Что и говорить не все взрослые могут правильно эмоционально отреагировать или объяснить что они чувствуют. Поэтому я сегодня предлагаю вам чуть -чуть прикоснутся к этому миру, миру эмоций.

Демонстрация презентации.

Очень мне понравились слова Сухомлинского : «Учить чувствовать – это 

самое трудное, что есть в воспитании.…Добрые чувства, эмоциональная культура – это средоточение человечности. Если добрые чувства не 

воспитаны в детстве, их никогда не воспитаешь». В.А. Сухомлинский.   Из 

книги «Сердце отдаю детям».

Обсудив с педагогами что такое эмоции, чувства, мы перешли к практической части нашего мероприятия.

Мною было предложено «Упражнение передай эмоцию».

1 вариант. Вызываются несколько человек, у каждого своя карточка(написана Эмоция) назвать как можно больше ассоциации остальные угадывают.

2 вариант. Выстраиваются в шеренгу. Начиная с последнего хлопаем по плечу передаем мимикой эмоцию, крайний становится вперед.

радость, удивление, интерес, печаль, гнев, отвращение, презрение, страх, стыд, вина

Очень интересно было наблюдать  за тем, как по разному передаются и воспринимаются эмоции педагогами.

Педагоги отметили, что им трудно было передать такие эмоции как отвращение и презрение.

Далее мной была предложена работа с  метафорическими картами.

Подойти к столу выбрать карту которая  наиболее близка сейчас вашему на данное время в данный момент настроению. Молодцы ! А теперь вам необходимо найти людей с картинками похожую на вашу и объединится в команды «2-3»

Рассказать почему выбрали эту картинку и как она отражает ваше настроение.  Выбрать надписи и дать название своей команде.

Упражнение коллективная работа.

Перед каждой командой на столе лежит лист А 3, ваша задача не разговаривая друг с друг нарисовать рисунок в котором обязательно должно быть дерево, водоем, суша.

Педагоги с удовольствием приступили к работе.

 Затем нарисовать любой предмет, животное что хотите. Разукрасить. Рассказать какая вы?  Например: я Маша, я бабочка, я красивая, легкая.

Приложить на рисунок. Если всех все устраивает, приклеить , Составить групповой рассказ по своей картине. Название, что происходит на вашей картине, что изображено и т.д . Каждая группа выходит и рассказывает о своей работе.

 

Вот какие картины  получились у наших педагогов!

В конце задания мы обсудили с педагогами: Как им работалось в команде? Что чувствовали по отношению к другим ? Мешали они вам или нет? Какие эмоции вы испытывали во время совместной деятельности?

В конце нашей с педагогами встрече уже стало доброй традицией различные релаксационные упражнения. На это раз я выбрала упражнение « Сорви яблоко»

Музыкальное сопровождение Моцарт «Душа», очень мне нравится это произведение. Встали ручки опустили, на носочки, тянемся прямо, сорвали яблоко, положили в корзину, тянемся в бок сорвали яблоко, положили в корзину и т. д.  Молодцы!

В завершении нашего семинара я предложила педагогам вытянуть пожелания которые были заготовлены мною заранее. И каждый получил сладкий подарок, леденец-петушок.

Все остались довольны!

Читать Дальше »

Игротерапия

            Здравствуйте дорогие читатели блога !

Хочу сегодня представить вашему вниманию один из методов  который я использую в своей работе  для развития и коррекции эмоционально волевой сферы дошкольника. Это – директивная игротерапия, настольные психологические игры. 

Что такое игра?

«Игра – это такая деятельность, которая воссоздает социальные отношения между детьми вне условий непосредственной утилитарной деятельности» Д.Б. Эльконин.

«Физическая или умственная досуговая деятельность, которая предпринимается исключительно ради удовольствия и не имеет никакой другой задачи»

Сущность директивной игротерапии:

- педагог-психолог организует игру таким образом, чтобы в эмоционально привлекательной форме вырабатывать необходимые для ребенка навыки. Источник игровой активности педагог-психолог. Взрослый предлагает ребенку игровые действия, в которых ребенок открывает новые способы поведения.

Почему я выбрала именно настольные игры?

1.     Красочные поля, фишки, карточки – это то с помощью чего ребенка можно заинтересовать, а заодно и наладить контакт.

2.     Игровая мотивация. Это не « скучный разговор о том что такое хорошо и что такое плохо», а путь к выигрышу.

3.     Чёткие правила, которые при необходимости можно менять под те задачи которые вы решаете в данный момент.

Хочу познакомить вас с  играми  которые я использую в работе с детьми.

Первая игра - это игра Гюнтера Хорна « Лепешка».

В игре "Лепешка" дети сами лепят из пластилина свои игровые фишки. Тем самым они дают понять как они относятся к другим игрокам, какие у них желания и намерения. В ходе игры между ее участниками постоянно возникают самые разные отношения, иногда и такие, когда кого-то превращают в "лепешку". В игре отрабатывается  опыт взаимных обвинений, вежливых извинений и просьбы о помощи. Игроки учатся справляться с агрессией социально приемлемым образом, а неприемлемое поведение наказывается. 

И вторая игра- это О.В. Хухлаева « Неправильная страна». Издательство «Генезис» 2018г.

Игра направлена на психологическую работу с социальными страхами, отреагирование негативных чувств, осознание социальных норм и границ. В состав игры входит шесть комплектов карточек, которые позволят обсудить различные поступки, школьную жизнь, домашние дела, задать самые абсурдные вопросы, сочинить небылицы и поспорить с утверждениями.

     

             

 Основное содержание игры связано с социальными нормами, правилами и границами. Именно отсюда название "неправильная", то есть та, в которой нет правил.

Эта игра может быть полезна  тем детям, для которых проблема правил и границ является непростой: причем это как тревожные дети, которые очень стремятся соблюдать все социальные нормы, быть "хорошими" в глазах окружающих, так и " хулиганы", которые, как кажется, вообще никогда и ничего не соблюдают.

Так как я работаю с дошкольниками, то в своей работе я  использую категории дом, поступки, рассказы. И я её адоптировала под своих детей. Суть игры в том что участники по очереди вытаскивают игровые карточки ( Мы также используем кубик и игровое поле и участники по очереди делают ход) на которых написаны различные задания ( так как многие не умеют читать , то я соответственно озвучиваю задания). Общим в заданиях является то, что ребенку нужно придумать и дать ответ, который не вписывается в социальные нормы, «неправильный». Эта игра позволяет снизить напряжение, так как дети в игровой форме получают шанс нарушить правила. Игра помогает детям выразить свои чувства безопасным способом.

Читать Дальше »