Картотека игр

«Пуговица»

Цель: развитие памяти, внимания, пространственного восприятия и мышления.

Играют два человека. Перед ними лежат два одинаковых набора пуговиц, в каждом из которых ни одна пуговица не повторяется. У каждого игрока есть игровое поле - это квадрат, разделенный на клетки. Начинающий игру выставляет на своем поле 3 пуговицы, второй игрок должен посмотреть и запомнить, где какая пуговица лежит. После этого первый игрок закрывает листком бумаги свое игровое поле, а второй должен на своем поле повторить то же расположение пуговиц.

Чем больше в игре используется клеток и пуговиц, тем игра становится сложнее.

Упражнение «Геометрические фигуры»

Цель: развитие памяти и внимания.

Необходим набор карточек с геометрическими фигурами, которые вы можете нарисовать вместе с ребенком.

Время демонстрации одной карточки — 10 секунд. После демонстрации одной из карточек следует попросить ребенка воспроизвести фигуры в той последовательности, в которой они были изображены на карточке.

«Кукловод»

Цель: развитие двигательной памяти и пространственного восприятия.

1    вариант. Взрослый - «кукловод» завязывает глаза ребенку и «водит» его, как куклу, по несложному маршруту, держа за плечи, в полном молчании: 4-5 шагов вперед, остановка, поворот направо, 2 шага назад, поворот налево, 5-6 шагов вперед и т. д. Затем ребенку развязывают глаза и просят самостоятельно найти исходную точку маршрута и пройти его от начала до конца, вспоминая свои движения.

2      вариант. Дети могут делать такие упражнения парами: один человек –

«кукловод», другой – «кукла».

3             вариант. Движения постепенно можно усложнять, увеличивая продолжительность маршрута и включая ряд несложных физкультурных упражнений: наклонить «куклу», согнуть руки, заставить присесть, сделать полный оборот через левое плечо и т. д.

«Зеркало»

Цель: развитие двигательной памяти.

Взрослый стоит в центре полукруга и демонстрирует разнообразные позы или движения. Ребенок повторяет за ним. Можно предложить повторять не то движение, которое выполняет ведущий в данный момент, а то, которое он делал до этого (движение с запаздыванием).

«Я положил в мешок»

Цель: развитие слуховой памяти и увеличение объема произвольного слухового внимания.

Взрослый начинает эту игру и говорит: «Я положил в мешок яблоки». Следующий играющий повторяет сказанное и добавляет еще что-нибудь: «Я положил в мешок яблоки и бананы». Третий игрок повторяет всю фразу и добавляет что-то от себя. И так далее.

«Круг, треугольник и квадрат»

Цель: развитие осязательной памяти.

Понадобятся геометрические фигуры круг, треугольник и квадрат, вырезанные из твердой бумаги или картона и разделенные на несколько частей.

Задания:

·         Ребенок собирает из частей круг, треугольник и квадрат. Если задача решена, то можно двигаться дальше.

·         «Закрой глаза и собери из частей сначала круг, затем - треугольник и квадрат».

·         Расскажи, какую фигуру тебе было легче собирать. Как ты думаешь, почему ты быстрее собрал круг, нежели квадрат? Ты старался как-нибудь запомнить те части, из которых ты собирал фигуры? Расскажи, как ты запоминал эти части?

«Угадай-ка!»

Цель: развитие логической памяти.

Взрослый дает словесное описание какого-то знакомого детям предмета и просит отгадать. Например: «Маленький пушистый зверек прыгает с дерева на дерево и очень любит орешки».

«Запомни слова»

Цель: развитие произвольной памяти.

Ребенку предъявляются любые 6 картинок для запоминания. Одновременно зачитываются 6 слов, каждое из которых связано по смыслу с одной из картинок. Предлагается запомнить только слова к картинкам.

Упражнение «Найди нужную картинку»

Ребенку предлагается из предложенных картинок найти такую, которая помогла бы запомнить данное слово.

«Слова»

Детям предлагается 5-6 слов, им необходимо придумать слова, связанными с ними по смыслу:

Мёд (пчела) Гриб (лес) Лопата (огород) Лодка (речка) Мех (шуба).

«Вспомни слово»

Взрослый называет пары слов, связанных по смыслу. Например:

окно – цветок, лыжи – снег, чашка – молоко, книга – учитель, нога – палец, дорога – машина и т. д.

После этого он поочередно называет первое слово из пары и просит ребенка вспомнить второе слово.

«Слова и числа»

Цель: развитие внимания, памяти, мышления.

Считаем до 10 и поочередно на каждое число называем слово на ту же букву, с которой начинается число. Например: "один" - слово на букву "О" (огурец, обруч), "два" - слово на букву "Д" (диван, друг). Каждый раз перед новым словом называем всю цепочку сначала. 

«Ходьба с хлопками»

Цель: контроль за собственной деятельностью, распределение внимания, ритмы.

Шагаем и одновременно считаем каждый раз от 1 до 4. В первый раз хлопаем в ладоши на 1,  во второй раз считаем от 1 до 4 и хлопаем уже не на 1, а на 2; в третий раз считаем и хлопаем на 3. В 4-й раз считаем и хлопаем снова на 1. На 4 никогда не хлопаем! Потом снова считаем от 1 до 4 и хлопаем на 2 и т. д.

 

При регулярном выполнении этого упражнения дети становятся более собранными, могут выполнять несколько действий одновременно способны контролировать себя и свою деятельность, снижается количество импульсивных ошибок.

«Игры с ладошками»
"Домик"

Пальцы сжаты в кулаки, последовательно разгибаются и снова сгибаются в кулак.

В этом домике 5 этажей:

на первом живет семейство ежей, 

на втором - семейство зайчат,

на третьем - семейство рыжих бельчат,

на четвертом живет с птенцами синица,

на пятом сова - очень умная птица. 

Ну что же, пора нам обратно спуститься:

на пятом - сова, 

на четвертом - синица,

бельчата - на третьем,

зайчата - втором, 

на первом - ежи,

мы еще к ним зайдем!